بالنسبة لكثير من العائلات في النمسا، تحمل نهاية الصف الثامن أسئلة عديدة. هل يواصل الطفل الدراسة في الثانوية العامة، أم يلتحق بمدرسة مهنية، أم يستعد لتعلّم حرفة؟ ما المهنة التي تناسب اهتماماته وقدراته؟ وما فرص العمل ومواصلة التعليم لاحقًا؟ يقدّم نظام التعليم النمساوي خيارات متعددة. إذ يمكن للتلاميذ مواصلة الدراسة في الثانوية العامة (AHS)، أو الالتحاق بمدرسة مهنية عليا مدتها خمس سنوات (BHS) مثل HTL أو HAK، أو اختيار مدرسة مهنية متوسطة (BMS). ولمن يرغب في تعليم عملي هناك أيضًا إمكانية تعلّم حرفة (Lehre)، غالبًا بعد إتمام التعليم الإلزامي الممتد تسع سنوات. ومن المهم معرفة أن الاختيار في سن الرابعة عشرة لا يحدّد بالضرورة مسار الحياة كله، فالنظام النمساوي يتيح تغيير المسار التعليمي لاحقًا أيضًا.
ومع ذلك قد تجعل كثرة الخيارات القرار أصعب، خاصة للعائلات غير الملمّة بما يكفي بالنظام المدرسي النمساوي. ولهذا السبب بالذات تنظّم غرفة العمال في فيينا ومديرية التعليم في فيينا (Bildungsdirektion Wien) فعالية AK Bildungsinfotage المخصّصة للتعليم والتوجيه المهني للشباب.
أربعة أيام للتعرّف على المدارس والمهن
تُقام فعالية AK Bildungsinfotage هذا العام من 11 إلى 14 نوفمبر 2026 في المركز التعليمي لغرفة العمال في فيينا، في العنوان Theresianumgasse 16–18 في الحي الرابع من فيينا. وكانت الفعالية تُعرف سابقًا باسم L14، وتحصل هذا العام على اسم جديد وهوية بصرية جديدة. والهدف الرئيسي منها هو مساعدة تلاميذ الصفوف النهائية في المرحلة الإعدادية على اختيار خطوتهم التعليمية التالية. ففي مكان واحد يمكنهم التعرّف على أنواع مختلفة من المدارس والبرامج التعليمية والمهن، والتحدث مع المختصين، وجمع المعلومات اللازمة لاتخاذ القرار.
وعلى خلاف البحث التقليدي عن المعلومات عبر الإنترنت أو الكتيّبات المدرسية، تتيح AK Bildungsinfotage التواصل المباشر مع المؤسسات التعليمية والمستشارين. إذ يمكن للشباب طرح أسئلة محددة ومقارنة الخيارات ومعرفة ما ينتظرهم خلال الدراسة أو التدريب المهني.
ويُولى اهتمام خاص للمشاركة الفعّالة. فالزوار لا يكتفون بالاستماع إلى المحاضرات أو قراءة المواد الإعلامية، بل يمكنهم تجربة أنشطة مختلفة وتكوين انطباع أفضل عن بعض المهن. وهذا مفيد بشكل خاص للشباب الذين لا يملكون بعد تصورًا واضحًا عما يريدون العمل فيه.
لا نكتفي بالمشاهدة، بل نجرّب
من أكثر أجزاء الفعالية إثارة للاهتمام مساحة التعرّف العملي على المهن المعروفة باسم «Probier's hier» (جرّب هنا). فبدلًا من الاكتفاء بالاستماع إلى شروح عن مهنة ما، يمكن للشباب المشاركة في أنشطة تقرّبهم من أعمال ومهارات مختلفة.
ويكتسب هذا النهج أهمية خاصة لأن تصوّر التلاميذ عن مهنة ما كثيرًا ما لا يطابق الواقع. فقد يهتم أحدهم بالتقنية، لكنه لا يكتشف أي مجال يجذبه فعلًا إلا من خلال التجربة العملية. وقد يدرك آخرون أن العمل مع الناس أو التنظيم أو التعبير الإبداعي يناسبهم أكثر. لذلك يجمع برنامج AK Bildungsinfotage بين أجنحة المعلومات والاستشارات والمحاضرات وورش العمل والأنشطة العملية. وبهذا يستطيع الشباب استكشاف خيارات مختلفة دون أن يضطروا مسبقًا إلى اختيار مدرسة أو مهنة بعينها.
ومن المزايا الإضافية أن المعلومات تأتي مباشرة من أشخاص يعرفون المسارات التعليمية المختلفة جيدًا. فيمكن للتلاميذ وأولياء الأمور أن يسألوا عن مدة الدراسة في مدرسة ما، وما يُدرَّس فيها، وشروط القبول، والفرص التي تنفتح بعد التخرج.
برنامج خاص لأولياء الأمور
ورغم أن التلاميذ هم محور الفعالية، فإن جزءًا مهمًا من البرنامج مخصّص لأولياء الأمور والأوصياء. فقد خصّص لهم المنظّمون عصر يوم الجمعة ويوم السبت بأكمله، حيث يمكنهم زيارة الفعالية برفقة أطفالهم.
وخلال هذا الجزء من البرنامج تُقام ورش عمل ولقاءات إعلامية خاصة حول اختيار المدرسة والتوجيه المهني ومختلف فرص التعليم.
وهكذا يمكن لأولياء الأمور الحصول على إجابات عن أسئلة تتكرر كثيرًا في العائلات: كيف نعرف أي مدرسة تناسب الطفل؟ ماذا نفعل إذا لم تكن لديه اهتمامات واضحة بعد؟ ما الفروق بين البرامج المدرسية؟ وأين يمكن الحصول على استشارة إضافية؟
ويكتسب هذا الدعم أهمية خاصة للعائلات التي لم تمرّ بنظام التعليم النمساوي. فأسماء مثل AHS وBHS وBMS وHTL وHAK غالبًا ما تكون غير مفهومة بما يكفي، في حين قد تكون الفروق بين المسارات التعليمية حاسمة في اتخاذ القرار. وتؤكد غرفة العمال في كتيّبها الإعلامي «14 Jahre, was nun?» (أربعة عشر عامًا، وماذا بعد؟) أن لأولياء الأمور أحد أهم الأدوار في اختيار التعليم المستقبلي. لكن مهمتهم ليست أن يقرّروا بدلًا من أطفالهم، بل أن يساعدوهم على اكتشاف اهتماماتهم وجمع المعلومات وتقييم الخيارات المختلفة.
ويُنصح أولياء الأمور بالتحدث مع أطفالهم عن موادهم المفضلة وهواياتهم والأنشطة التي تثير اهتمامهم. ومن المهم بالقدر نفسه الحديث عمّا لا يناسبهم، فهذه المعرفة أيضًا تساعد في اختيار المدرسة.
وينبغي إيلاء اهتمام خاص للخيارات التي ربما لم يفكّر فيها الطفل بعد. فقد تهتم الفتيات بالمهن التقنية، والفتيان بالتعليم في المجالين الاجتماعي والصحي. ولا ينبغي تقييد الاختيار بالتصورات التقليدية عن «مهن الرجال» و«مهن النساء».
أي مدرسة تناسب طفلي؟
يتيح نظام التعليم النمساوي طرقًا مختلفة نحو العمل أو مواصلة الدراسة. ولهذا السبب بالذات كثيرًا ما لا يكون أولياء الأمور متأكدين من الخيار الأفضل.
توفّر الثانوية العامة (AHS) تعليمًا عامًا واسعًا وتنتهي بشهادة الثانوية (Matura). وبعد الصف الثامن تستغرق المرحلة العليا من الثانوية عادة أربع سنوات أخرى. ويناسب هذا المسار بشكل خاص التلاميذ الذين يريدون مواصلة الدراسة في الجامعة أو في معهد عالٍ، لكنهم لم يحدّدوا بعد المهنة التي سيعملون فيها. أما المدارس المهنية العليا (BHS) فمدتها خمس سنوات وتجمع بين التعليم العام والمعرفة المهنية. ومن أشهرها HTL، أي المدارس التقنية العليا، وHAK، أي الأكاديميات التجارية. وهناك أيضًا مدارس للسياحة والاقتصاد والأزياء والفنون وغيرها. وما يميّزها أن الخريجين يحصلون على شهادة الثانوية والدبلوم المهني معًا، ما يتيح مواصلة الدراسة الجامعية أو الدخول المباشر إلى سوق العمل. وتقدّم المدارس المهنية المتوسطة (BMS) تعليمًا تتراوح مدته بين سنة وأربع سنوات بحسب التخصص. وتتيح البرامج الممتدة ثلاث أو أربع سنوات الحصول على مؤهل مهني دون شهادة الثانوية التقليدية. غير أن التلاميذ يستطيعون لاحقًا مواصلة التعليم والحصول عبر برامج إضافية على حق الدراسة الجامعية. أما المدرسة البوليتكنيكية (Polytechnische Schule – PTS) فهي موجّهة أساسًا للتلاميذ الذين يريدون بدء تعلّم حرفة بعد السنة الدراسية التاسعة. وخلالها يتعرّفون على مجالات مهنية مختلفة، ويطوّرون مهارات عملية، ويستعدّون للعثور على مكان للتدريب المهني. وفي AK Bildungsinfotage يمكن لأولياء الأمور والتلاميذ الاطلاع بشكل أعمق على هذه الخيارات وتقدير نوع المدرسة الذي يناسب اهتماماتهم أكثر من غيره.
الحرفة مسار تعليمي مكافئ
يُعدّ تعلّم الحرفة، المعروف في النمسا باسم Lehre، جزءًا مهمًا من نظام التعليم. ووفقًا للبيانات التي تذكرها غرفة العمال، يختار نحو 39 في المئة من أبناء الجيل الواحد هذا الشكل من التعليم.
ويجري تعلّم الحرفة وفق ما يُسمّى النظام المزدوج. إذ يقضي الشباب الجزء الأكبر من أسبوع العمل في منشأة، حيث يكتسبون الخبرة العملية، بينما يتلقّون الجزء النظري من التعليم في المدرسة المهنية (Berufsschule).
ويستغرق التدريب ما بين سنتين وأربع سنوات، وغالبًا ثلاث سنوات. وخلال هذه الفترة يتقاضى المتدرّبون أجرًا يتوقف مقداره على المهنة والقطاع وسنة التدريب. وهناك نحو 200 مهنة مختلفة متاحة، لكن الشباب كثيرًا ما يختارون عددًا محدودًا نسبيًا من المهن المعروفة. ومن المهن الشائعة الهندسة الكهربائية والتجارة وميكانيكا السيارات والأعمال الإدارية وأعمال التمديدات الصحية. وتُظهر بيانات فيينا لعام 2025 أن الفتيات يخترن بشكل خاص التجارة والأعمال المكتبية والإدارية، بينما يميل الفتيان أكثر إلى المهن التقنية. لذلك تنصح غرفة العمال الشباب باستكشاف أكبر عدد ممكن من الخيارات، بما في ذلك المهن الأقل شهرة. ومن الضروري في ذلك مراعاة ليس فقط الشعبية الحالية لمهنة ما، بل أيضًا القدرات والاهتمامات الشخصية وفرص التطور على المدى الطويل.
ومن المهم التأكيد على أن إتمام تعلّم الحرفة ليس نهاية التعليم. إذ يمكن للشباب لاحقًا التقدّم لامتحانات المعلّم الحرفي (Meister)، أو التخصص أكثر، أو الحصول على شهادة الثانوية عبر امتحان Berufsreifeprüfung ومواصلة الدراسة الجامعية.
كيف نكتشف المهن التي تناسب الطفل؟
من أصعب الأسئلة على أبناء الرابعة عشرة: ماذا يريدون أن يعملوا فعلًا في المستقبل؟ فكثيرون منهم لا يملكون بعد اهتمامات واضحة، أو تتغير اهتماماتهم كثيرًا. وتوصي غرفة العمال بمراعاة ثلاثة مجالات عند اختيار التعليم: الاهتمامات الشخصية، والقدرات، والفرص في سوق العمل. فالاهتمامات تُظهر ما يحب الشاب الانشغال به، والقدرات تساعد في تقدير ما إذا كان نوع معين من التعليم يناسبه، بينما تتيح المعلومات عن سوق العمل فهمًا أفضل للفرص المهنية المستقبلية.
ويمكن أن يساعد في ذلك تطبيق Jopsy المجاني الذي طوّرته غرفة العمال. فبدلًا من الاستبيانات الطويلة، يستخدم التطبيق صورًا لأنشطة مختلفة. ويحدّد المستخدمون مدى اهتمامهم بكل نشاط، ويحصلون بناءً على إجاباتهم على ملف اهتمامات خاص بهم واقتراحات لمهن. كما يقدّم التطبيق أوصافًا للمهن وإمكانية التصفية بحسب المستوى التعليمي المرغوب.
والتطبيق متاح مجانًا على الأجهزة المحمولة وعبر الموقع www.jopsy.at. وتوفّر إمكانيات مشابهة أداة AMS Berufskompass والبوابة www.bic.at، حيث يمكن للشباب استكشاف المهن ومتطلباتها. ومع ذلك يحذّر المختصون من أنه لا يوجد اختبار يمكنه أن يحدّد بيقين المهنة المثالية لشخص بعينه. فالنتائج وسيلة مساعدة على التفكير، لا قرار نهائي.
زيارة الفعالية خطوة أولى
تُقام AK Bildungsinfotage تحديدًا في الفترة التي يبدأ فيها تلاميذ الصف الثامن التفكير بشكل أكثر تحديدًا في مواصلة دراستهم. ووفقًا لتوصيات غرفة العمال، ينبغي أن تبدأ عملية التوجيه المهني منذ الصف السابع. فخلال الصف السابع ينبغي أن يتعرّف الأطفال على قدراتهم الخاصة وعلى مهن مختلفة. وفي بداية الصف الثامن يأتي جمع معلومات أكثر تحديدًا والموازنة بين مواصلة الدراسة وتعلّم حرفة.
ويُعدّ شهر نوفمبر مهمًا بشكل خاص لزيارة الفعاليات التعليمية وأيام الأبواب المفتوحة. ففي هذه الفترة بالذات تُقام AK Bildungsinfotage، حيث يمكن للتلاميذ مقارنة الخيارات المتاحة لهم. وفي ديسمبر ينبغي أن يكون اختيار المدارس قد تقلّص وأن تكون شروط القبول قد رُوجعت. وبالنسبة لبعض البرامج التعليمية، خاصة تلك التي تتطلب اختبار قدرات، يجب البدء بالتحضير مبكرًا. وفي فبراير تبدأ عادة طلبات الالتحاق بالمدارس الثانوية، بينما يمكن للتلاميذ المهتمين بتعلّم حرفة البدء بإرسال طلباتهم إلى المنشآت. ويجب دائمًا التحقق من المواعيد الدقيقة لدى المدرسة أو صاحب العمل المختار.
وإذا لم يحصل الطفل على مقعد في المدرسة التي يرغب فيها، فمن المهم وجود بديل. وتنصح غرفة العمال أولياء الأمور بأن يدرسوا مع أطفالهم مسبقًا خيارًا مناسبًا آخر على الأقل.
ماذا لو لم تكن علامات الطفل جيدة بما يكفي؟
من المخاوف الشائعة لدى أولياء الأمور ما يتعلق بشروط القبول في بعض المدارس. فبعض البرامج التعليمية تتطلب علامات معينة، بينما تُجري مدارس أخرى امتحانات قبول أو مقابلات أو اختبارات قدرات خاصة. فعلى سبيل المثال قد تطلب المدارس ذات التوجه الفني ملفًا بالأعمال واجتياز اختبار قدرات. كما توجد شروط خاصة للمؤسسات التعليمية التي تُعدّ التلاميذ للعمل في التعليم ما قبل المدرسي.
لذلك لا يكفي اختيار مدرسة مثيرة للاهتمام فحسب، بل يجب التحقق من شروط القبول فيها والمقاعد المتاحة ومواعيد التقديم. وتذكّر غرفة العمال بأن من المهم خلال اختيار المدرسة تقدير إمكانيات الطفل بواقعية. وإذا كانت متطلبات برنامج تعليمي معين مرتفعة جدًا في الوقت الحالي، فهذا لا يعني أن أبواب التعليم اللاحق قد أُغلقت. فهناك طرق أخرى تتيح لاحقًا الحصول على شهادة الثانوية أو مواصلة الدراسة الجامعية. ولهذه الأسئلة بالذات قد يكون الحديث المباشر مع المستشارين المختصين في AK Bildungsinfotage مفيدًا بشكل خاص.
التعليم مهم أيضًا للعمل في المستقبل
لا يؤثر اختيار التعليم في سنوات الدراسة فحسب، بل أيضًا في فرص العمل لاحقًا. فبيانات دائرة العمل (AMS) لشهر يناير 2026، المذكورة في كتيّب غرفة العمال، تُظهر فروقًا كبيرة في البطالة بحسب المستوى التعليمي. إذ بلغ معدل البطالة بين من أتمّوا التعليم الإلزامي فقط 25.2 في المئة. وبين من أتمّوا تعلّم حرفة 8.4 في المئة، بينما بلغ أربعة في المئة بين خريجي المدارس المهنية المتوسطة (BMS).
وبلغ معدل البطالة لدى خريجي الثانوية العامة (AHS) 6.3 في المئة، ولدى خريجي المدارس المهنية العليا (BHS) 4.4 في المئة. وسُجّل أدنى معدل، 3.9 في المئة، بين حاملي الشهادات الجامعية. وتُظهر هذه البيانات مدى أهمية المؤهل المكتمل للحياة المهنية لاحقًا. لكن هذا لا يعني أن على كل طفل إنهاء الثانوية العامة أو الدراسة في الجامعة. فإتمام مدرسة مهنية أو تعلّم حرفة بجودة عالية يوفّران أيضًا فرصًا جيدة للتطور المهني.
وفي الوقت نفسه تتغير متطلبات سوق العمل. فالتقنيات الجديدة والرقمنة والتحولات الاقتصادية تؤثر في المهن التي سيكون عليها طلب في المستقبل. ولذلك تزداد قيمة القدرة على التعلّم والإبداع والتفكير النقدي ومعرفة اللغات الأجنبية والتمكّن في البيئة الرقمية.
على الأهل أن ينصحوا لا أن يقرّروا
تؤكد غرفة العمال في كتيّبها بشكل خاص أن اختيار المدرسة أو المهنة يجب أن يكون عملية مشتركة يؤدي فيها الطفل دورًا فاعلًا.
كثيرًا ما يرغب الأهل في أن يختار أطفالهم مهنة آمنة وذات دخل جيد. لكن قد تكون لدى الشباب أولويات مختلفة. فبعضهم يهتم أكثر بعمل ممتع وأجواء عمل مريحة وإمكانية ممارسة شيء يحبه.
لذلك يُنصح الأهل بألا يحاولوا تحقيق أمنياتهم المهنية غير المحققة من خلال أطفالهم. بل ينبغي تشجيع الأطفال على الاستكشاف بأنفسهم وطرح الأسئلة واكتساب الخبرات. ومن الطرق المفيدة للتعرّف على المهن ما يُسمّى Schnuppertage، أي أيام التعرّف العملي على العمل. فخلال هذه الزيارات يمكن للشباب أن يروا كيف يبدو يوم العمل في منشأة ما، وأن يتحدثوا مع العاملين، ويتعرّفوا على بعض المهام التي تتطلبها المهنة.
ويمكن للأهل المساعدة في إيجاد مثل هذه الفرص عن طريق المدرسة أو المعارف أو بالتواصل المباشر مع المنشآت.
ومن المهم بالقدر نفسه ألا يُقارَن الطفل باستمرار بإخوته أو بزملائه في المدرسة. فكل شاب يطوّر اهتماماته وقدراته بإيقاعه الخاص.
ماذا لو لم يجد التلميذ مكانًا لتعلّم حرفة؟
قد يكون العثور على مكان للتدريب المهني صعبًا، خاصة في المهن الشائعة. فالمنشآت كثيرًا ما تُجري إجراءات اختيار ومقابلات واختبارات معرفية. وتختلف الاختبارات بحسب المهنة. ففي الأعمال المكتبية قد يُولى اهتمام أكبر للغة والإملاء، بينما تكون الرياضيات والتفكير المنطقي والتصوّر المكاني مهمة في المهن التقنية.
وتوصي غرفة العمال بأن يستعد الشباب مسبقًا، وأن يستفيدوا من التمارين المتاحة، وأن يتعلّموا كيفية كتابة السيرة الذاتية وطلب العمل. ويمكن العثور على أماكن شاغرة لتعلّم الحرف عبر دائرة العمل AMS على الموقع www.ams.at/lehrstellen، وكذلك بالتواصل المباشر مع المنشآت.
وإذا لم ينجح الشاب في العثور على مكان، يُنصح بالتسجيل لدى AMS كباحث عن مكان لتعلّم حرفة. كما توجد برامج للتدريب المهني خارج المنشآت (überbetriebliche Lehrausbildung) تتيح مواصلة التعليم عندما لا يتوفر مكان مناسب في منشأة.
ففي النمسا يوجد إلزام بالتعليم أو التدريب المهني حتى سن الثامنة عشرة. وبعد إتمام التعليم الإلزامي الممتد تسع سنوات، يجب على الشباب مواصلة شكل مناسب من التعليم أو التدريب، باستثناء الحالات التي ينص عليها القانون.
مساعدة مجانية حتى بعد الفعالية
تمثّل AK Bildungsinfotage فرصة مهمة للحصول على المعلومات، لكن دعم أولياء الأمور والشباب لا ينتهي بعد الأيام الأربعة. إذ تقدّم غرفة العمال في فيينا على مدار العام معلومات حول اختيار المدرسة وتعلّم الحرف وحقوق الشباب في العمل وفرص التدريب المهني. وعلى موقعها الإلكتروني تتوفر كتيّبات ونصائح مجانية لأولياء الأمور.
ومن بينها الدليل «14 Jahre, was nun? Schule oder Beruf» (أربعة عشر عامًا، وماذا بعد؟ المدرسة أم المهنة)، الموجّه لأولياء أمور الأطفال من سن 13 إلى 14 عامًا. ويشرح الكتيّب في نحو 60 صفحة نظام التعليم النمساوي، وعملية اختيار المهنة، والتسجيل في المدارس، والبحث عن مكان لتعلّم حرفة، والطرق التي يمكن للأهل من خلالها مساعدة أطفالهم. كما تقدّم معلومات مفيدة مراكز التوجيه المهني التابعة لدائرة العمل (BerufsInfoZentren – BIZ)، وكذلك BiWi، مركز المعلومات المهنية التابع للغرفة الاقتصادية في فيينا. ويمكن لأولياء الأمور غير المتأكدين من كيفية مساعدة أطفالهم التوجّه أيضًا إلى المرشدين المدرسيين أو المعلمين المسؤولين عن التوجيه المهني أو إلى مديرية التعليم في فيينا (Bildungsdirektion Wien).
متى وأين تُقام AK Bildungsinfotage؟
تُقام AK Bildungsinfotage من 11 إلى 14 نوفمبر 2026 في مبنى التعليم التابع لغرفة العمال (AK Bildungsgebäude)، Theresianumgasse 16–18، 1040 فيينا.
والفعالية موجّهة إلى التلاميذ وأولياء الأمور والأوصياء والمعلمين الذين يريدون معرفة المزيد عن فرص التعليم والتطور المهني بعد الصف الثامن. وهي مفتوحة لمجموعات المدارس المنظّمة يوم الأربعاء 11 نوفمبر والخميس 12 نوفمبر والجمعة 13 نوفمبر، من الساعة 8:30 حتى 14:30. ويمكن للعائلات زيارة الفعالية يوم الجمعة 13 نوفمبر من الساعة 14:30 حتى 17:00، ويوم السبت 14 نوفمبر من الساعة 10:00 حتى 17:00. وفي هذه الأوقات تُقام أيضًا ورش عمل ولقاءات إعلامية خاصة لأولياء الأمور. والدخول مجاني. وتتوفر معلومات مفصّلة عن البرنامج وورش العمل والتسجيل على الموقع bildungsinfotage.ak.at.
ويشجّع المنظّمون بشكل خاص الشباب الذين لم يقرّروا بعد أي مدرسة يريدون الالتحاق بها أو أي مهنة يريدون ممارستها على زيارة الفعالية. فالهدف ليس أن يجد الجميع فورًا إجابة نهائية، بل أن يتعرّفوا على الخيارات ويكتسبوا الثقة في اتخاذ القرار. وبالنسبة للعائلات التي تواجه سؤال ماذا بعد الصف الثامن، تمثّل AK Bildungsinfotage فرصة للحصول على المعلومات في مكان واحد، والتحدث مع المختصين، واستكشاف المسارات التعليمية المختلفة معًا.
كيف تستفيدون من زيارة AK Bildungsinfotage على أفضل وجه؟
يمكن أن تكون زيارة فعالية تعليمية أكثر فائدة بكثير إذا استعدّ لها الأهل والأطفال مسبقًا. وتنصح غرفة العمال في فيينا العائلات بأن تتحدث قبل الذهاب عن الاهتمامات والنتائج المدرسية والمهن المحتملة. وليس من الضروري أن يكون هناك قرار نهائي، لكن من الجيد معرفة الأسئلة التي ينبغي طرحها والمعلومات التي يجب جمعها. ويمكن أن تكون الخطوة الأولى إعداد قائمة مشتركة بالمدارس والمهن التي يجدها الطفل مثيرة للاهتمام. ولا يهم في ذلك إن كان الأمر يتعلق بالثانوية العامة أو بمدرسة تقنية أو بأكاديمية تجارية أو بتعلّم حرفة. فالهدف هو التعرّف على خيارات مختلفة ومقارنة مزاياها.
وفي أجنحة المعلومات يمكن لأولياء الأمور معرفة شروط القبول، ومدة الدراسة، والمواد التي تُدرَّس، والفرص المتاحة بعد إنهاء المدرسة. ومن المفيد أيضًا السؤال عن التدريب العملي وإمكانيات الحصول على شهادة الثانوية والمؤهلات الإضافية والعمل لاحقًا. ومن المهم بالقدر نفسه أن يطرح الأطفال أنفسهم الأسئلة. فبهذه الطريقة يتعلّمون جمع المعلومات باستقلالية وتحمّل المسؤولية عن قراراتهم. ويمكن للأهل المساعدة في الحديث، لكن عليهم ترك مساحة كافية للشباب للتعبير عن رغباتهم.
ماذا نفعل بعد الزيارة؟
بعد الفعالية يُنصح بحديث مشترك حول المعلومات التي جُمعت. أي مدرسة تركت أفضل انطباع؟ أي مهنة بدت مثيرة للاهتمام بشكل خاص؟ هل تغيّر رأي الطفل بعد الحديث مع المختصين أو بعد الأنشطة العملية؟ ومن الجيد تحديد خيارين أو ثلاثة خيارات تعليمية واردة ثم دراستها بتفصيل أكبر. ويمكن أن تكون الخطوة التالية زيارة أيام الأبواب المفتوحة في بعض المدارس. فهناك يمكن للتلاميذ التعرّف على المعلمين والتحدث مع تلاميذ آخرين ورؤية كيف تبدو الدروس اليومية. وإذا كان الطفل مهتمًا بتعلّم حرفة، فمن المفيد تنظيم يوم للتعرّف العملي على المهنة، يُعرف باسم Schnuppertag. فهذه التجارب تتيح للشباب التحقق مما إذا كان تصوّرهم عن عمل معيّن يطابق مهامه الفعلية. وينبغي للأهل أيضًا الانتباه إلى مواعيد التقديم. فبعض المدارس تشترط اختبارات قدرات إضافية أو امتحانات قبول أو مقابلات. لذلك لا ينبغي تأجيل جمع المعلومات حتى نهاية العام الدراسي.
ماذا لو كان الطفل لا يزال لا يعرف ما يريد؟
التردد في سن الرابعة عشرة أمر طبيعي تمامًا. وتوصي غرفة العمال أولياء الأمور بمنح أطفالهم الوقت الكافي، وأخذ رغباتهم بجدية، وعدم التقليل من شأن أي مهنة. ومن المهم بشكل خاص تجنّب مقارنتهم بأطفال آخرين أو محاولة تحقيق طموحات الأهل غير المحققة من خلال اختيارهم. وإذا ظل القرار صعبًا، يمكن للعائلات الاستفادة من الاستشارات المجانية في المدارس وغرفة العمال ودائرة العمل AMS ومؤسسات التوجيه المهني الأخرى. والأهم أن يختار الطفل تعليمًا يناسب اهتماماته وقدراته، لا توقعات محيطه فقط.